*CANADIAN HISTORY OF EDUCATION ASSOCIATION/L’ASSOCIATION CANADIENNE
D’HISTOIRE DE L’ÉDUCATION

*

*CALL FOR PAPERS*

* *

*Education in Tough Times – Tough Times in Education*

* *

*16th BIENNIAL CONFERENCE
NOVOTEL (**NORTH YORK**) HOTEL
21-24 OCTOBER 2010
**TORONTO**, **ONTARIO**, **CANADA***

* *

*Le texte en français suit celui en anglais.***

* *

“Dear Sir, -- I am a girl thirteen years old and I have to go to school
every day its very cold now already and I haven’t got a coat to put on.  My
parents can’t afford to buy me anything for this winter.  I have to walk to
school four and a half mile every morning and night and I’m awfully cold
every day.  Would you be so kind to send me enough money to so that I could
get one.” – Edwina A. Passman, Saskatchewan, to Prime Minister R.B. Bennett,
16 October 1933.

 “Yeah, we need to invent a crisis [in education], and that’s not an act
just of courage, there’s some skill involved.” – John Snobelen, Minister of
Education for Ontario,

6 July 1995.



*CHEA/ACH**É invites proposals for its 2010 conference in **Toronto** (21-24
October),* sponsored by the Faculty of Education at York University.  The
conference theme is “Education in Tough Times – Tough Times in Education.”  In
tough economic times, or other times of difficulty, people often turn to
education as a means of enduring, or overcoming adversity.  Yet education
itself seems to face perpetual tough times, moving from (real or invented)
crisis to crisis. What’s more, education is itself a crisis of knowledge and
representation, and educational discourses on questions of authority and
discipline tend to swirl around the dichotomy between toughness and
compliance.  Advocates of curriculum change, for example, call for ‘tough
new standards.’  ‘Zero-tolerance’ policies demonstrate educators’
willingness to ‘get tough’ on school violence.



CHEA/ACHÉ welcomes proposals on all subjects in the history of education
from graduate students, independent scholars, and from new and established
scholars. We especially encourage individual papers or panels that address –
from an historical perspective – any aspect of education or schooling as it
relates to difficult times, crisis, adversity, or ‘toughness.’  Potential
themes include, but are not limited, to:

   - Education in ‘tough times’: economic depression, war, revolution,
   social upheaval.
   - Crisis in education: representations of learning as crisis, learning
   from knowledge of historical trauma, history curriculum as crisis of
   representation.
   - ‘Toughness’ at school: discipline, curriculum, bullying, and school
   violence.
   - ‘Toughness,’ education and identity: gender, class, race, sexuality,
   and disability.
   - Surviving ‘tough times’: education and social, economic, or political
   reconstruction.



CHEA/ACHÉ also invites contributions to a new conference feature: the ‘1000
words in a picture’ session. We welcome proposed presentations that consist
of a picture of an artifact, a place or an image and a short paper (maximum
1000 words) analyzing the picture’s historical significance and relevance to
the conference themes. The picture will be projected during the delivery of
the paper. *This special session will take place during the opening of the
Conference on the evening of October 21st. *

* *

*SUBMISSION PROCESS*

* *

For all individual and panel proposals, please include the name,
institutional affiliation (if any), contact address and email of the
presenter, a 250 word abstract, as well as a one-page curriculum vitae that
provides details such as publications and current research interests. For
panel proposals, please include this information for each presenter, as well
as a one-page proposal for the entire session.

* *

*Proposals should be submitted by email in a Word or Word compatible file to
cheasubmissions2010@edu.yorku.ca no later than **January 8, 2010**.*

* *

Inquiries should be directed to Paul Axelrod, President, CHEA/ACHÉ, at
paxelrod@edu.yorku.ca. Information on the Canadian History of Education
Association can be found at http://www.ache-chea.ca.

* *

CHEA/ACHE looks forward to welcoming you to Toronto!

 *L’ASSOCIATION CANADIENNE D’HISTOIRE DE L’ÉDUCATION*/*CANADIAN HISTORY OF
EDUCATION ASSOCIATION*

 *APPEL DE COMMUNICATIONS*



* **L’éducation en des temps difficiles – Temps difficiles en éducation*



*16e CONGRÈS BIENNAL*

*HÔTEL (NORTH YORK) NOVOTEL*

*DU 21 AU 24 OCTOBRE 2010*

*TORONTO, ONTARIO, CANADA*

* *

« Cher Monsieur, -- Je suis une fille de 13 ans et je dois aller à l’école
tous les jours, il fait déjà très froid maintenant et je n’ai pas de manteau
à me mettre. Mes parents ne peuvent rien m’acheter pour cet hiver. Je dois
marcher quatre milles et demi chaque matin pour aller à l’école et j’ai
terriblement froid tous les jours. Seriez-vous assez aimable pour m’envoyer
assez d’argent pour que je puisse m’en procurer un. » - Edwina A. Passman,
Saskatchewan, au Premier ministre R. B. Bennett, le 16 octobre 1933.



« Oui, nous avons besoin d’inventer une crise (en éducation), et ce n’est
juste un geste de courage, il y a du savoir-faire qui est en jeu. » - John
Snobelen, ministre de l’Éducation de l’Ontario, le 6 juillet 1995.





*CHEA/ACHÉ sollicite des propositions de communications pour son prochain
congrès qui aura lieu à Toronto, du 21 au 24 octobre 2010.* Ce Congrès est
parrainé par la Faculté d’éducation de  l’Université York. Le thème du
congrès est « L’éducation en des temps difficiles – Temps difficiles en
éducation ».  Lors de crises économiques, ou en d’autres temps difficiles,
les gens se tournent souvent vers l’éducation pour supporter ou surmonter
l’adversité.  Cependant l’éducation elle-même semble faire face à des temps
constamment difficiles, se déplaçant de crise en crise, vraies ou
imaginaires. Qui plus est, l’éducation est elle-même une crise de savoir et
de représentation, et le discours éducatif en matière d’autorité et de
discipline tend à osciller autour de la dichotomie dureté/conformité. Les
partisans des changements de programme, par exemple, exigent des nouveaux
standards de sévérité. Les politiques de tolérance zéro illustrent la
volonté des éducateurs de devenir sévères envers la violence à l’école.

CHEA/ACHÉ fait appel à des contributions portant sur tous les sujets reliés
à l’histoire de l’éducation venant d’étudiants diplômés, de chercheurs
indépendants et de chercheurs nouveaux et reconnus. Les propositions
individuelles ou les séances qui abordent, d’une perspective historique,
tout aspect de l’éducation ou de la scolarisation relié à des moments
difficiles, à des crises, à l’adversité ou encore à la dureté sont
particulièrement bienvenues. De manière non exhaustive, les thèmes
pourraient être :

·        L’éducation en des temps difficiles : dépression économique,
guerre, révolution, bouleversement social.

·        Les crises en éducation : apprentissages difficiles, traumatismes
passés, anciens programmes scolaires traduisant une crise de représentation.
**

·        Sévérité à l’école : discipline, programmes, brutalité et violence
scolaire.

·        Dureté (éducation et identité) : genre, classe, race, sexualité et
incapacité.

·        Survivance des temps « difficiles » : éducation et reconstruction
sociale, économique ou politique.



CHEA/ACHÉ souhaite également des communications qui adoptent une nouvelle
particularité du Congrès : le courant « une image vaut 1 000 mots ». Ainsi,
nous accueillons des propositions présentant l’illustration d’un artéfact,
d’un lieu ou d’une image et un court texte (de 1 000 mots tout au plus)
analysant la signification et la pertinence historiques de l’image aux
thèmes du Congrès. L’image sera projetée durant la communication. Cette
séance spéciale aura lieu en soirée, lors de l’ouverture du Congrès, le 21
octobre.  **

*PROPOSITIONS DE COMMUNICATIONS *

Pour toutes propositions, qu’elles soient individuelles ou d’équipes, les
présentateurs doivent indiquer leur nom, leur appartenance institutionnelle
(s’il y a lieu), leur adresse postale et leur adresse électronique. Un
résumé de 250 mots et un *curriculum vitae* d’une page faisant état des
publications et des recherches en cours doivent également être fournis. Dans
le cas d’un atelier de discussion, chaque présentateur doit fournir ces
renseignements. Le résumé ne doit toutefois pas dépasser une page pour
l’ensemble de la communication.

*Les propositions doivent être soumises par courrier électronique, en format
Word ou autre format compatible*, *à
cheasubmissions2010@edu.yorku.ca<cheasumbissions2010@edu.yorku.ca>,
au plus tard le 8 janvier 2010. *

Les demandes de renseignements doivent être adressées à Paul Axelrod,
président CHEA/ACHÉ, paxelrod@edu.yorku.ca. Pour tous renseignements sur
l’Association canadienne d’histoire de l’éducation, veuillez visiter notre
site web : http://www.ache-chea.ca.

CHEA/ACHÉ est impatiente de vous accueillir à Toronto !

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